Професійна компетентність учителя
- сума знань, умінь і навичок на основі яких формується творчий потенціал учителя, будується його професійна діяльність;
- сума знань, умінь і навичок, що виявляється при вирішенні на практиці навчально-виховних задач;
- уміння педагога організовувати навчально-виховний процес як взаємодію, спрямовану на розвиток особистості кожного учня.
Основні завдання методичної роботи
-чітко
спланувати систему внутрішньої МР;
-налагодити
дієве функціонування всіх її ланок;
-інформаційне
забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових
дисциплін;
-
створити умови для розвитку їхнього творчого потенціалу;
-створити
умови для самореалізації особистості вчителя;
-сприяти
виробленню учителів умінь і навичок самостійної роботи з метою неперервного
підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності;
-
удосконалювати і відпрацьовувати ефективні методи та прогресивні технології
навчання;
-дати
учителям можливість реалізувати свої творчі здібності через
дослідницько-пошукову та наукову діяльність;
-підтримувати
і стимулювати вчителів, які творчо працюють.
З метою підвищення професійної майстерності педагогів застосовую різноманітні форми роботи, які дають змогу розкрити їхні можливості:
•- співбесіди;
•- консультації;
•- постійні семінари;
•- дискусії;
•- методичний аукціон;
•- методичний фестиваль;
•- захист інноваційного проекту;
•- школа молодого вчителя.
Структура методичної роботи
Модель методичної роботи Рівнянської ЗШ І-ІІІ ступенів №7 на 2012-2013 н.р.
Атестація педпрацівників дає широкі можливості у зростанні майстерності вчителя
Традиційно
проводяться:
•декади педагогічної майстерності;
•методичні тижні;
•творчі звіти;
•ділові ігри;
•методичний ринг “ Сучасний урок,
яким йому бути?”;
•круглий стіл “ Наші досягнення та
проблеми, творчі звіти ”
Нетрадиційні
педради:
•педрада-презентація творчих
знахідок;
•педрада – методичний фестиваль
Успішність МР вбачаю:
•- у позитивному
психолого-педагогічному кліматі;
•- задоволеністю педагогів своєю
діяльністю;
•- оволодіванням сучасними
методами навчання і виховання;
•- увазі до діяльності педагогів;
•- стимулюванні педагогічної
діяльності
